Fejét könnyedén fordítja különböző irányokba. Hason fekve felemeli és magasra nyújtja lábait. Bármerre képes elfordulni, és kígyózó mozgásokat végez minden irányba. Háton fekvő helyzetéből hasra fordul. Háton fekve játékosan megfogja saját lábát. Kezére és térdére támaszkodva végtagjaisegítségével előre- vagy hátra- felé löki magát. Kúszik, hason fekve lábaival tolja magát, karjai segítségével kormányozza testét. Hátrafelé, később előre halad. Felülni még nem tud. Ülő helyzetének fenntartásához minimális támogatás szükséges; jó egyensúlyi helyzetben tartja testét. Az is előfordulhat, hogy hosszabb-rövidebb időszakon, akár fél órán ke resztül is üldögél támaszték nélkül. Lehet, hogy egyensúlya biztosítása érdekében előredől és kezére támaszkodik. Székében ülve sikeresen dől előre, oldalra, rugózik és elkapja az előtte lóbált tárgyakat. Oldalt fekvő helyzetéből az oldalülési pozícióba gördítheti testét. Egy karral biztonságosan nyúl a tárgyak után, teljes kézzel, szilárdan megragadja, és szándékosan el is tudja engedni. A hüvelykujj és a többi négy ujj hegye között megfogja és felemeli a tárgyat. Forgó csuklómozgásokra képes. A tárgyakat mozgatja, forgatja, aktívan játszik.
Beszédfejlődés
Hangképzése már meglehetősen fejlett. A magánhangzókat egyre több mássalhangzóhoz kapcsolja. Különböző hangerővel, hangszínnel és ritmussal "beszél". Különböző hangokra (emberi beszédre, zenére) gagyogó hangkép- zésekkel és aktív viselkedéssel válaszol. A legönfeledtebb gőgicsélést a női hangok váltják ki belőle. Kellemes és kellemetlen érzéseit hanghatásokkal fejezi ki. Panaszosan mormog, boldogságát gagyogása. gőgicsélése tükrözi, izgatottságában sikongat, jókedvében kuncog és jóízűen nevet. Felfigyel a zenei hangokra és hangszínben különbségekre.
Az értelem fejlődése
A nappali órák közel 50%-ában aktív, a pihenések közötti éber, figyelő állapotának időtartama két óra hosszára is kitolódik. Gyorsan, pontosan és bizonytalanság nélkül nyúl az észrevett tárgyak után, miközben a kiszemelt tárgyra figyel. Ügyesen és határozottan emeli fel a tömbszerű tárgyakat, például a kockát.
Minden irányból szereti vizsgálni a tárgyakat, játékeszközeit szívesen forgatja, különböző térbeli helyzetekben hosszasan tanulmányozza.
A leejtett tárgyakat erős igyekezettel próbálja visszaszerezni. A tárgyat egyik kezéből a másikba teszi át. Egyik kezében kockát tartva nyúl a másik után. Azonnal kinézi magának a harmadikat is! Széttépi a papírdarabot. Érdeklődéssel figyeli a tartóedényeket. Felemeli a felfordított tartóedényeket.
Manipulációs tevékenysége közben érzékeli a kezek és a tárgyak kapcsolatát. Zenére felfigyel, sírását abbahagyja, fejét a hangforrás irányába fordítja. Reagál a hangerő változásaira is.
Kezét és az éppen vizsgált tárgyat váltogatva emeli szájához, a tárgyakat egyik kezéből a másikba helyezve tartogatja. Egyes testrészeit már felismeri és "magáénak érzi". Lába, keze, törzse már nem idegen tárgyak többé, hanem őhozzá tartozó testrészek, melyek mozgását ő maga irányítja. Megpróbálkozik a különböző arckifejezések utánzásával. Nevének hallatára felfigyel és odafordul.
Közösségi kapcsolatok
Az idegen személyek megzavarják nyugalmát. Különbséget tesz a felnőttek és a gyerekek között. Rámosolyog az idegen gyerekekre, feléjük nyújtja kezét, hogy megsimogassa őket. Szüleit hívja, amikor segítségre van szüksége. A közös játékok a legszórakoztatób-bak számára. Különösen kedveli az úgynevezett „együttműködő" játékokat (bújócska, fogócska, „Kérem vissza!"). Akarati tulajdonságai fokozatosan jelennek meg: maga választja ki, mivel és kivel akar játszani; étkezéskor kinyilvánítja hogyan, mit és mennyit akar enni.
Evés, alvás
Érdeklődni kezd a kezét használó, önálló étkezési forma iránt. Az ízeket megkülönböztetve, válogat az ételek között. Lehet, hogy önállóan kívánja használni cumisüvegét. Pohárból iszik. Talán kísérletezni kezd az önálló pohárhasználattal isi Atalussza az egész éjszakát. A napi huszonnégy órának több mint a felét tölti alvással (14-15 óra). Napközben kétszer alszik.
Nincsenek megjegyzések:
Megjegyzés küldése